Handarbeitsunterricht in der 1. Klasse, Stricken, Einführung

Inhalt

Der Handarbeitsunterricht der 1. Klasse erfüllt im pädagogischen Konzept der Waldorfschule eine zentrale Entwicklungsaufgabe: Er spricht in besonderer Weise den Willen des Kindes an. Stricken ist dabei nicht nur eine handwerkliche Technik, sondern ein umfassendes Übungsfeld für Konzentration, Ausdauer und feinmotorische Koordination.
Bevor das Stricken mit zwei Nadeln eingeführt wird, werden zunächst grundlegende motorische Fähigkeiten aufgebaut. Die Kinder lernen die Rohwolle in ihrer Beschaffenheit bewusst kennen, fühlen, ordnen und wickeln sie. Dabei üben sie Kraftdosierung, strukturierendes Arbeiten und den koordinierten Einsatz beider Hände. Fingerübungen und rhythmische Bewegungsformen fördern Beweglichkeit und Koordination, während einfache Fingerspiele Sprache, Rhythmus und Bewegung miteinander verbinden. Diese vorbereitenden Tätigkeiten stärken die Feinmotorik, vertiefen die Konzentrationsfähigkeit und wirken ordnend auf die innere Bewegungsdynamik des Kindes. Die rhythmische Wiederholung schafft Sicherheit und bildet eine tragfähige Grundlage für selbstständiges Arbeiten.

Im Seminar wird der methodisch-didaktische Weg vom vorbereitenden Tun bis zur ersten gestrickten Fläche nachvollzogen und reflektiert. Dabei steht der schrittweise Aufbau der rechten Masche im Mittelpunkt – vom reinen Bewegungsablauf hin zur bewussten technischen Ausführung. Es wird erfahrbar, wie aus der einzelnen Masche allmählich eine zusammenhängende Fläche entsteht und wie sich aus dem Einzelnen ein Ganzes bildet. Ein konstruktiver und entlastender Umgang mit Fehlern wird als wesentlicher Bestandteil des Lernprozesses verstanden und als pädagogische Chance betrachtet. Besonderer Wert wird auf eine bildhafte und kindgemäße Anleitung gelegt, da die Sprache ein tragendes
methodisches Element darstellt. Die Teilnehmenden fertigen eigene Werkstücke an, um den Lernweg exemplarisch zu durchdringen und die Prozesse aus eigener Erfahrung zu verstehen Unterrichtssequenzen werden analysiert, methodische Schritte bewusst gemacht und in ihrem Zusammenhang mit der menschenkundlichen Entwicklung besprochen. Reflexion und kollegialer Austausch sind integrale Bestandteile des Seminars. Ergänzend werden Gesichtspunkte der Unterrichtsplanung sowie grundlegende Aspekte der Materialkunde behandelt.

Zielgruppe
Lehrer*innen und Studierende des Faches Handarbeit, Interessierte

Arbeitsweise
seminaristisch und praktisch

Zeiten

Freitag 04.09.2026, 14:00 – 18:00 Uhr, Samstag 05.09.2026, 9:00 – 16:00 Uhr

Dozentin
Sylke Schlagewerth

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